Competencia Digital Docente - Área 3 - Enseñanza y Aprendizaje

La Competencia Digital Docente se ha convertido en un elemento esencial del ejercicio de la profesión docente en el siglo XXI, de la misma manera que la competencia digital en general es esencial y vehicular para nuestra sociedad. Si bien esta realidad incuestionable no es nueva, la pandemia ha acelerado su presencia en nuestra sociedad y en nuestras aulas.

Este marco común permitirá que la acreditación de la CDD, un elemento esencial en la transformación del sistema educativo de nuestro país, sea reconocida de manera homóloga y sea válida en todo el territorio nacional, de una manera similar al proceso establecido con Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER). La legislación vigente en este tema se recoge en el BOE.

Actualmente estoy realizando el curso de formación correspondiente al Área 3: Enseñanza y aprendizaje, dentro del cual hemos aprendido a utilizar una nueva herramienta que resulta útil como repositorio como uno de sus posibilidades. Aquí tenéis el WAKELET que he creado.

Feria de Ciencias 2022

¡Llegó el día! Hoy se celebra la Feria de Ciencias que organiza la Universidad de Extremadura en la que participamos con alumnos de 2º y 3º ESO del I.E.S. Bioclimático. En el centro se desarrolla este curso un proyecto para desarrollar los Objetivos de Desarrollo Sostenible, concretamente el ODS 6, relativo al agua limpia y el saneamiento.

Algunos de mis alumnos de 2º ESO han investigado sobre el funcionamiento de las depuradoras de aguas residuales (E.D.A.R.) y han relacionado dicha información con lo aprendido en nuestra asignatura de Física y Química.

Han aprendido que en la depuradora de agua se llevan a cabo diferentes pasos que son muy similares a las técnicas de separación de mezclas que estudiadas en clase como la filtración, decantación y evaporación y solidificación de residuos.

Una vez vista la parte teórica, se ha desarrollado una práctica de separación de mezclas tratando de reproducir con nuestros medios un proceso de eliminación de residuos. En nuestro caso empleamos la separación magnética, la filtración y la evaporación y cristalización de las sales utilizadas. 

Todo este trabajo lo presentamos mañana en la Feria de Ciencias donde repetiremos la práctica realizada y mostraremos los carteles que hemos preparado.

 

Fuerza Peso en el Universo

        Estos días estamos estudiando las fuerzas en 2ºESO, aprendiendo que se trata de una magnitud vectorial de la cual hay que especificar módulo, dirección y sentido. Una fuerza que tenemos siempre presente es el peso, la cual se confunde muchas veces con la masa por el uso coloquial que hacemos de ella. Pero vamos a tratar de aclarar las diferencias entre masa y peso (utilizaremos este enlace), y calcular nuestro peso (o el de cualquier objeto) en otros lugares del Sistema Solar. 

Necesitamos los valores de la aceleración de la gravedad en diferentes astros:

        Veremos qué diferentes son los valores del peso para una misma masa según donde nos situemos. Quizá no es fácil hacerse a la idea del significado físico de estos resultados. La siguiente animación nos puede ayudar.

Gravity on different bodies in our solar system.

Source: https://t.co/0n6VRK78t9 pic.twitter.com/vLHnyY5fUj

— Niloufar Wijetunge (@NiloufarW) March 11, 2022

Newton y Hooke, ¿Quiénes fueron?

Comenzamos un nuevo bloque de la materia de Física y Química de 2º ESO, ¡las fuerzas! Pero primero debemos conocer a dos científicos importantes, el primero muy conocido Isaac Newton, y el segundo un poco menos, Robert Hooke. Vamos a estudiar la biografía de estos estos dos ingleses.

Para ello os recomiendo los siguientes enlaces:

Isaac Newton:

Kids CSIC

Mis tareas divertidas

Saber es práctico

Educa peques

Robert Hooke:

Naukas

Meteorología en red

Busca biografías

blog 5º y 6º

Cromatografía

 Hoy en Física y Química de 2º ESO hemos aprendido lo que es una cromatografía

Técnica que se utiliza para separar componentes de una mezcla homogénea aprovechando su distinta afinidad por un soporte o por un disolvente. En las cromatografías tendremos una fase móvil, suele ser un líquido o un gas y una fase estacionaria, que suele ser un sólido.

En este caso hemos realizado una cromatografía de manera práctica utilizando papel de filtro como fase estacionaria y tinta de rotulador como fase móvil. Puedes ver el proceso y los resultados en la siguiente presentación:

  

Los alumnos han observado de primera mano como para hacer algunos colores de rotulador es necesario mezclar diferentes tintas, además de notar la diferencia de las mismas según el disolvente usado (agua y acetona).

Hoy día, esta técnica está en boca de todo el mundo puesto que es la base del funcionamiento de los test de antígenos que utilizamos. Vemos la explicación en el siguiente video:

¿Sabes cómo funciona un test rápido para la #Covid_19 ? Te lo cuenta @HelenaArlequino de #BigVanCiencia y @orbitalaika_tve pic.twitter.com/yPhb9v60UQ

— Big Van Ciencia (@BigVanCiencia) January 19, 2022

Frikiexámenes 2º ESO

Hace un tiempo que descubrí una nueva manera de motivar a los alumnos utilizando #friquiexámenes, y aunque no los he utilizado todo lo que me gustaría, este año sí han caído varios. 

Utilizando como temática los TeenTitansGo, empecé con un ejercicio en uno de los exámenes sobre la energía, otro más en la prueba de calor y temperatura, uno más sobre los átomos y llegamos a 4 preguntas en el examen del Universo.

Aquí está una recopilación de esos ejercicios, y otro ejemplo que realicé anteriormente y también tuvo su pequeña repercusión. Para este grupo de 2º de ESO el primero les sorprendió, el segundo les hizo gracia y ¡los demás me los pedían! Además, se les daba bien, así que obtenían buenos resultados.

El Universo

    En 2º ESO hemos terminado el curso con el tema de "El Universo" con el que hemos disfrutado y aprendido mucho tanto los alumnos como yo. El último día de clase utilizamos esta presentación para repasar los grandes Hitos de la Astronáutica.

"Hundir la tabla"

        Para los alumnos de Física y Química de 2º y 3º de ESO, la tabla periódica de los elementos aparece ante ellos como un abismo imposible de memorizar, que les atemoriza desde el libro o desde el corcho de la clase. Para disminuir ese miedo irracional y abordar el aprendizaje de los nombres, los símbolos y la localización de los elementos en la tabla proponemos un juego con un objetivo claro: conseguir que los alumnos se interesen por la tabla periódica de forma agradable y atractiva.

        Dicho juego se basa en la mecánica del conocido como “hundir la flota”, donde se prepara el tablero de juego con sendas tablas periódicas, una como campo propio y otra como campo adversario. En el campo propio se señalan lo que serían los “barcos”, es decir, recuadros de 2, 3, 4 o 5 elementos químicos que el compañero tiene que localizar y hundir. A diferencia del juego, cuando se les explica las instrucciones, no se indica la posición por coordenadas, como en el original, sino nombrando el elemento y su símbolo. De esta manera, van asociando un nombre a un símbolo y a un lugar en la tabla.

        Esta semana se ha celebrado en nuestro instituto la Semana Cultural y, entre otras actividades, hemos jugado a Hundir la tabla con los alumnos de 3ºESO D. Han pasado un rato divertido y de paso repasaban los nombres y símbolos que han aprendido estos días en clase.

Este juego se presentó en el IV Workshop Nacional Fomento de las Vocaciones STEAM: "Creando vocaciones científicas", celebrado en el CPR de Badajoz en mayo de 2019, cuyo objetivo era intercambiar experiencias encaminadas a despertar vocaciones científicas entre el alumnado de las distintas etapas educativas. Por ello, y para facilitar la difusión del mismo se indica los materiales necesarios para la fabricación del juego.

Etiqueta energética de los electrodomésticos

 En tu casa, ¿habéis adquirido algún electrodoméstico recientemente? ¿Has mirado si tienes alguna etiqueta energética en casa? Bueno, te envío algunos ejemplos en el siguiente enlace (pincha aquí).

El enlace te lleva a una carpeta donde hay 6 imágenes de etiquetas energéticas de diferentes productos, lavadoras, secadoras y frigoríficos.
Por ejemplo:

Te informa del precio en una tienda y su etiqueta energética, que ya debes saber lo que significa cada apartado de la misma.
Necesitas la siguiente información:

• Precio de la luz: 0,12€/kWh.
• Precio del agua: 0,70€/1000 L.

¿Qué tienes que hacer? 
Comparar las parejas de electrodomésticos de las cuales te doy información.
Calcular su consumo energético (luz y agua, cuando sea el caso) y la factura a pagar al cabo de un año.

Calcular cuántos años deben pasar para que el electrodoméstico caro de cada caso, empiece a ser rentable, (tener en cuenta el precio de compra una vez y el consumo energético por cada año que pase).

 ¿Merece la pena comprar el electrodoméstico más caro pero más eficiente?
Explica el resultado de tu "estudio de mercado".

PUEDES UTILIZAR ESTE DOCUMENTO COMO AYUDA.

Teoría Cinético-Molecular

En el tema que estamos estudiando actualmente en 3º ESO, hemos visto la Teoría Cinético-Molecular, que explica el comportamiento de los gases. Además, con esta teoría hemos explicado las leyes de los gases (Boyle-Mariotte, Charles y Gay-Lussac), los estados de agregación de la materia y los cambios de estado. Aquí tenéis un video resumen de todo lo anterior, espero que os sea útil.

Para completarlo, os dejo la presentación utilizada en el video.